Aktualita: Maľované čítanie

Maľované čítanie vs. skloňovanie

Niečo tak jednoduché ako maľované čítanie, a zároveň tak zložité. Pre koho? Pre našich žiakov. A vôbec nejde o to, žeby nedokázali identifikovať  obrázok, ale skôr o to, že ho nedokážu dať  vo vete do správneho tvaru. A úplne náhodou (alebo nie?) sme dnes začali spoznávať skloňovanie podstatných mien. Názvy pádov Terra incognita, pádové otázky v pohode, pretože význam slovného spojenia ohybné slovné druhy sme si už vysvetľovali niekoľkokrát, plus predložky či slovesá  ako pomocná barlička k tomu tiež niečo ľahšie pochopiteľné...no iný materinský jazyk je iný materinský jazyk. Takže určite budem maľované čítanie využívať častejšie.

Maľované čítanie vs. pamäť

Iný pracovný list v inej triede. Takmer rovnaký postup – najprv identifikovať obrázky, potom ich použiť v správnom tvare vo vete, prečítať s porozumením a šup do dvoch tímov s pomerne jasnou inštrukciou – každý sám za seba napíšte čo najviac slov/predmetov/zvierat či rastlín, ktoré boli v texte vyjadrené obrázkom. Potom si to spoločne prejdite vo svojom tíme a autokorekciou zistite, akí ste boli úspešní ako tím. Bolo to úplne super, lebo ani jeden z nás ako jednotlivec nebol stopercentne úspešný, ale ako tím áno.

Maľované čítanie vs. porozumenie

Iný pracovný list v inej triede – formou hádaniek. Obrázok zvieratka ako pomôcka, no nie jednoznačná. Pani učiteľka Tánička žiakom hádanky prečítala, a ich úlohou bolo uhádnuť podľa obrázka, ktorá hádanka to bola – žiaci ešte nepoznajú všetky písmenká, tak to pre nich úplne jednoduché nebolo. Naopak, čítanie s porozumením si vyžaduje maximálne sústredenie a pozornosť. Potom sa žiaci pustili do kreslenia a ich úlohou bolo výtvarne spracovať jednu hádanku, a ostatní mali uhádnuť, ktorá to je. A môžem vám prezradiť, že máme veľmi šikovných prvákov – aktívne počúvali, krásne nakreslili a všetky hádanky uhádli.

M. Podolinská, T. Katreniaková

Maľované čítanie je pre žiakov veľkou zábavou. Je prínosom pre žiakov, ktorí vedia čítať a najmä sa môžu zapojiť aj žiaci, ktorí v čitateľskej gramotnosti nie sú zdatní. Práve preto ich maľované texty vždy zaujmú.
Aj tieto dni  27 -28.02 bolo na čítaní veselo.
Problémom pri pomenovaní obrázkov bolo skloňovanie slov do správneho tvaru tak, aby nadväzovali na text. Skúseným sa darilo a menej skúsení sa bavili na slovných hračkách, ktoré boli vyslovené. Najväčším potešením bolo vymaľovanie svojho príbehu, kde mohol každý prejaviť svoju tvorivosť a jedinečnosť. Sme povďační za možnosť vnímať obsah textu aj z tohto pohľadu.

E. Huťanová